{"id":35,"date":"2021-06-03T11:13:09","date_gmt":"2021-06-03T09:13:09","guid":{"rendered":"http:\/\/reseau-cap-francophone.org\/?page_id=35"},"modified":"2021-09-08T19:03:02","modified_gmt":"2021-09-08T17:03:02","slug":"accueillir-cap-dans-votre-ecole","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/reseau-cap-francophone.org\/?page_id=35","title":{"rendered":"Accueillir CAP dans votre structure"},"content":{"rendered":"\n
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Le programme CAP se compose de trois ateliers destin\u00e9s aux enfants, \u00e0 leurs familles (ou tuteur-trice-s), et au personnel \u00e9ducatif. Il est con\u00e7u pour impliquer l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative dans la pr\u00e9vention des agressions envers les enfants.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Ces ateliers sont dispens\u00e9s dans toute structure recevant des mineurs, en particulier les \u00e9coles primaires. Nous avons l\u2019habitude d\u2019adapter nos messages et nos m\u00e9thodes pour tous les enfants entre 4 et 13 ans. Les ateliers ont pour objectif d\u2019informer et de sensibiliser, mais surtout d\u2019accro\u00eetre les ressources personnelles et collectives, chez les enfants comme chez les adultes. Les trois ateliers sont compl\u00e9mentaires, et permettent d\u2019impliquer ensemble les enfants, leurs parents (ou tuteur-trice-s) et le personnel \u00e9ducatif.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019atelier \u201cadultes\u201d : informer et renforcer les professionnel.le.s. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le premier atelier est destin\u00e9 aux professionnels de l\u2019\u00e9tablissement : direction, enseignant-es, animateur-trice-s, accompagnant-e-s d’enfants en situation de handicap, agent-e-s sp\u00e9cialis\u00e9-e-s des \u00e9coles maternelles, personnel technique de l\u2019\u00e9tablissement….<\/p>\n\n\n\n

Cet atelier de sensibilisation pr\u00e9sente une vue d\u2019ensemble de la sp\u00e9cificit\u00e9 des violences faites aux enfants et du r\u00f4le que peuvent jouer les adultes pour r\u00e9duire leur vuln\u00e9rabilit\u00e9. Il fournit des pistes pour aider les enfants (en risque ou en danger) et donne des clefs pour accueillir la parole des enfants. L\u2019atelier a aussi pour objectif de donner des ressources et des dispositifs d\u2019aide et de soutien pour agir face aux violences. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019occasion de ce temps d\u00e9di\u00e9, les personnel.le.s peuvent mettre en commun leurs r\u00e9fl\u00e9xions et questions, \u00e9changer sur les strat\u00e9gies mises en place au sein de l’\u00e9cole ou de leur structure, pour faire face aux situations de violence et \u00e9valuer les forces et faiblesses des dispositifs en place, ainsi que les \u00e9ventuels besoins de formation. <\/p>\n\n\n\n

Un guide de pr\u00e9vention est fourni \u00e0 la fin de l’atelier \u00e0 chaque participant-e, reprenant la plupart des \u00e9l\u00e9ments vus pendant l’atelier (l’\u00e9coute active, les signes pour rep\u00e9rer…), ainsi que les ressources essentielles pour faire face \u00e0 des situations de violence.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Cet atelier permet \u00e9galement d’expliquer aux \u00e9quipes comment va se passer le d\u00e9roulement des ateliers concr\u00e8tement: leur implication personnelle et l\u2019organisation du passage des animateurices.<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019atelier \u201cparents\u201d : communiquer et cr\u00e9er du lien avec les r\u00e9f\u00e9rent.e.s des enfants.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Le deuxi\u00e8me atelier est destin\u00e9 aux adultes r\u00e9f\u00e9rent-e-s des enfants. Cet atelier vise \u00e0 d\u00e9crire aux parents le contenu de l\u2019atelier que feront leurs enfants, \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions et \u00e0 \u00e9changer sur les strat\u00e9gies de pr\u00e9vention les plus efficaces, des enfants. <\/p>\n\n\n\n

Il s\u2019agit d\u2019outiller les adultes \u00e0 mieux communiquer \u00e0 propos des violences avec leurs enfants et ceux de leur entourage : comment demander si quelque chose ne va pas, comment \u00eatre en capacit\u00e9 d\u2019accueillir la r\u00e9ponse et comment apporter une aide appropri\u00e9e… Ces ateliers permettent aussi de renforcer les liens entre les parents. Ainsi que de renforcer les liens entre les parents et l\u2019\u00e9cole (ou d’autres structures d’acceuil). <\/p>\n\n\n\n

Un guide \u201cparents\u201d est remis \u00e0 tou-te-s les participant.e.s, avec un r\u00e9sum\u00e9 des messages cl\u00e9s avec comme objectif de renforcer les enfants face aux violences et trouver de l\u2019aide en cas de probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

A la fin de l\u2019atelier, un temps informel de discussion est pr\u00e9vu avec les parents. Ce temps est fondamental, car il permet aux parents de discuter individuellement avec les intervenant-e-s, mais aussi de prendre le temps de se rencontrer mutuellement entre parents.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

L\u2019atelier \u201cenfants\u201d : entra\u00eener des enfants CAPables <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Nos objectifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le troisi\u00e8me atelier se d\u00e9roule dans les classes de l’\u00e9cole, avec les enfants et en pr\u00e9sence de leur instituteur ou institutrice. Les objectifs de ces ateliers sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n

  • leur enseigner des strat\u00e9gies qui contribuent \u00e0 r\u00e9duire leur vuln\u00e9rabilit\u00e9 et \u00e0 accro\u00eetre leur s\u00e9curit\u00e9 (l’affirmation de soi, l’entraide entre enfants et le d\u00e9veloppement d’un r\u00e9seau d’adultes de confiance)<\/li>
  • les aider \u00e0 identifier des situations de danger et de violences, et \u00e0 clairement positionner la responsabilit\u00e9 du c\u00f4t\u00e9 des agresseurs et auteurs de violences<\/li>
  • les entra\u00eener \u00e0 demander de l\u2019aide \u00e0 des adultes de confiance et identifier les ressources qui sont \u00e0 leur disposition<\/li><\/ul>\n\n\n\n

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    \u00a0\u00a0\u00a0 Le d\u00e9roul\u00e9 de l\u2019atelier<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Ces ateliers se d\u00e9roulent dans les classes et comportent des discussions en groupe \u00e0 partir de plusieurs jeux de r\u00f4le, qui mettent en sc\u00e8ne des situations fr\u00e9quemment rencontr\u00e9es par les enfants : un agression entre enfants, une agression d\u2019un adulte inconnu sur un enfant, une agression d\u2019un adulte connu sur un enfant, et enfin, une situation dans laquelle un enfant cherche de l\u2019aide aupr\u00e8s d\u2019adultes de confiance.<\/p>\n\n\n\n

    Chacune de ces sc\u00e8nes est l’occasion d\u2019informer les enfants de leurs droits \u00e0 rester en s\u00e9curit\u00e9, et \u00e0 \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s face aux violences. <\/p>\n\n\n\n

    Les animateurs et les animatrices \u00e9changent avec le groupe \u00e0 propos des strat\u00e9gies et id\u00e9es pour que chaque sc\u00e8ne connaissent une issue positive et permettent \u00e0 l\u2019enfant de rester en s\u00e9curit\u00e9.<\/strong> Le message essentiel r\u00e9p\u00e9t\u00e9 pendant l\u2019atelier, c\u2019est que ces violences ne sont jamais de la faute de l\u2019enfant qui les subit, et qu\u2019il est toujours possible de trouver de l\u2019aide pour arr\u00eater ces situations.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Le temps du bilan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A la fin de l’atelier collectif, il est propos\u00e9 aux enfants un temps de rencontre individuelle, dans une salle d\u00e9di\u00e9e. C’est un moment propos\u00e9 aux enfants qui le souhaitent pour dire ce qu\u2019iels ont pens\u00e9 de l\u2019atelier. C’est aussi l’occasion de revoir leurs droits et leurs strat\u00e9gies pour faire face aux violences. Ce moment peut aussi un temps d\u2019\u00e9coute et d\u2019accueil de la parole des enfants qui peuvent poser les questions qui leur restent apr\u00e8s l\u2019atelier. <\/p>\n\n\n\n

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    Court \u00e9change avec l’enseignant-e et les intervenant-e-s<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Chaque atelier dans une classe se conclut sans les enfants, par un temps d’\u00e9changes entre l’\u00e9quipe d’intervenante-s et l\u2019enseignant-e de classe. C’est un moment riche pour chacune et chacun qui permet \u00e0 la fois de revenir sur le contenus de l’atelier mais aussi de parler de comment l’enseignant-e va prolonger le travail apr\u00e8s le d\u00e9part de l’\u00e9quipe CAP.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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